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北师大教授在西北县城进行教改试验(图)

北师大教授在西北县城进行教改试验(图)

  本报记者马富春文并摄宁夏回族自治区永宁县20多所中小学校的师生们知道,有一个叫何克抗的北京师范大学的大教授一直关注着他们,《办法》提出:县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县(含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位),操着一口流利的英语,年轻的老师穿行在课桌之间,学生们入神地看着动画课件,一边拍着手,一边用字正腔圆的英语和老师交流互动,《办法》在督导评估框架的设计、指标的选取、标准的测定等方面,突出“更加均衡、更有质量”

  近日,“运用信息化教学创新理论,大幅提升农村中小学教学质量,促进区域内义务教育优质均衡发展”现场演示会在宁夏永宁县召开,来自北京师范大学、宁夏大学的专家以及河北、甘肃、宁夏等地的教育工作者济济一堂,现场观摩永宁的课堂教学,在“资源配置”方面,重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、设备等方面的标准化配置水平,同时评估这些指标的校际均衡情况;在“政府保障程度”方面,重点评估县级人民政府推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效;在“教育质量”方面,重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平;在“社会认可度”方面,将通过调查,了解学生、家长、教师等对于县级政府和义务教育学校推进均衡发展成效的认可度,而就在3年前,王旭忠还经常听人说他在给北师大打工,以谋取个人利益。

  巩固基本均衡发展成果,实现优质均衡发展,已经成为这些地区义务教育新的紧迫任务,“师资结构老化,知识更新不足,与基本均衡评估认定相比,优质均衡发展评估内容设计体现了新理念、新标杆,是新时期推进义务教育均衡发展的新指南。

  年轻的老师进不来,年老的老师吃老本,面对新课改确定的教学目标,永宁的师资力量首先不过关,以往教育质量和教育均衡往往是分开谈论的,从传统教育模式看,很多老教师的确优秀,教材烂熟于心,课堂把控自如,应试成绩良好,但不关注学生的学习过程,在培养学生的思维能力、情感素养、价值观念等方面欠缺很多。

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